"Visita a colegio"

Introducción.-

Por medio del siguiente informe nos adentraremos en el quehacer educativo de un Liceo (ubicado en Talcahuano), en el cual analizamos su funcionamiento y su intención educadora desde el punto de vista de sus docentes, paradocentes, alumnos, e incluso ex-alumnos los cuales tuvieron el agrado de concedernos una entrevista para así poder tener una concepción de la misión y visión del establecimiento. A modo de introducción al Liceo visitado daremos una breve descripción de éste.
EL Liceo, “La Asunción de Talcahuano” consta en este momento de un nuevo Rector (después de 55 años de rectores sacerdotes) se incorpora este Rector laico que ha tratado de llevar la educación por el camino del Catolicismo, pero con un “enfoque distinto”.
Es un colegio Particular Subvencionado, ofrece becas a los alumnos con problemas económicos, además de becas de mensualidad y alimentación (desayuno y almuerzo). Cuenta con dos gimnasios, tres canchas de baby-fútbol y 2 de básquetbol, que son compartidas por alumnos de Kínder a 4º Medio. Además posee: un inspector por nivel, una orientadora, un visitador social y personal administrativo correspondiente, 61 profesores, 18 auxiliares. Todos ellos capacitados adecuadamente para ejercer en el difícil mundo de la educación.



Liceo “La Asunción de Talcahuano”.
1)Explique el objetivo más importante del colegio.
“Educar evangelizando, Evangelizar educando” … Educar en base del catolicismo, a través de la experiencia de los profesores entregando aquella experiencia a los alumnos. También complementando con actividades de dicha religión. La moral, normas y valores acompañan a la labor académica del establecimiento. En conclusión entregan variadas alternativas pedagógicas y sociales para poder convertirse en referente regional y nacional en la formación de personas, siempre acompañado de sus creencias cristianas.
2)Explique a través de que o cuales actividades espera conseguirlo.
El colegio se basa fundamentalmente en la interacción de suma confianza entre docentes y alumnos, además de que se busca regularmente la capacitación y “actualización” de profesores, para así dar a conocer una clara y precisa visión de los objetivos de este mismo. Cabe destacar que el colegio da un sinfín de oportunidades a sus alumnos, ya sea por medio de actividades culturales, sociales y/o deportivos. También utilizan distintos tipos de “proyectos” educativos para que así sus alumnos no tengan una perspectiva tan mecánica de la educación en sí. En resumen, el colegio implementa estrategias pedagógicas para que los alumnos tengan un aprendizaje efectivo guiado por los programas de estudio, generando los espacios extraescolares necesarios para un desarrollo integral y realizando una labor eclesiástica encaminada a toda la comunidad educativa.
3)Explique para que situación individual y social esta formando el colegio a sus alumnos.
Lo fundamental del colegio es formar personas integras, incluyendo valores cristianos, además de otorgarles una formación académica (basada en el plan de estudio que da el ministerio). En otras palabras el colegio prepara a sus alumnos para que éstos enfrenten la sociedad de una manera óptima y positiva, independiente pero a su vez sin olvidar los valores intrínsecos que aprendieron en las aulas del establecimiento. 4)Explique cómo y a través de que actividades s relaciona con la comunidad.
Se relaciona con la comunidad a través de las actividades propias del municipio, aparte de que el colegio establece actividades religiosas en la cual convida a la totalidad de la comunidad. Además de concursos didácticos con fines educativos que otorga a cada alumno que desee su participación en estos. También organiza variados tipos de talleres que fomenten la visión religiosa que caracteriza al establecimiento.
Percepciones de los alumnos y profesores.
Preguntas a alumnos egresados:

1°entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
-“Yo creía que sí; en realidad ahora que puedo mirar las cosas desde un punto de vista mas objetivo; diría que no ya que el liceo me preparo para rendir una buena PSU y salir con un NEM alto y ahora que estoy en la universidad veo como mis compañeros de carrera pasaron materias que yo jamás había visto.”
- ¿Cómo es el trato con tus compañeros?
-“El trato con mis compañeros en realidad como en todo grupo numeroso de personas ocurre que se divide en grupos más pequeños; me llevaba con todos muy bien, me mostré siempre como soy yo no mas y si alguien le caía mal nunca fue lo bastante hombrecito ni mujercita para decírmelo, pero en realidad la convivencia era súper buena.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
-“En el liceo la relación profesor- alumno era buena; los profesores eran relajados y no exigían mucho, ellos pasaban su clases el que puso atención aprendió y el que no, no aprendió no más. Obviamente no con todos era así, pero que yo recuerde la gran mayoría. Uno tiraba tallas con ellos, obviamente con su debido respeto, en mi estadía por el liceo yo encuentro que fue súper buena.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
-“ Desde mi punto de vista yo diría que si, desde que uno postula al liceo ya que uno rinde una prueba son dos actualmente Matemáticas y Lenguaje y Comunicación aunque cuando yo entre di 6 pruebas Historia, Matemática, Física, Biología, Química y Lenguaje y Comunicación. Y solo los que tienen un buen rendimiento en estas pruebas quedan en el liceo donde se separan a los alumnos según el promedio de 8º y el resultado de esta pruebas; en cursos de la A a la G de aprox. 35 alumnos cada curso. Obviamente los que tienen mejores resultados van quedando en las primeras letras.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
-“Cuando yo estaba, faltaba supervisión, ser mas estrictos, salías al patio y varia gente estaba afuera de su aula (nos corríamos) se cambiaban las notas del libro, las pruebas las entregaban después, se justificaban solas cuando faltaban…cosas “tránsfugas”, pero que puedo decir se pasó súper bien en el liceo. Ahora viene lo bueno estudiar de verdad y no quedar a mitad de camino venir con el objetivo claro de lo que yo quiero lograr.”
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
“Si es bueno, pero perdíamos muchas clases y no se alcanzaban a pasar todos los contenidos del año se atrasaban mucho.”
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
-“Si; obviamente por eso entre a un liceo científico Humanista; si no me hubiese ido al liceo comercial a estudiar una carrera técnica.”
- ¿Qué quieres estudiar?
-“Estudio, Ingeniería en estadística en la Universidad de Concepción.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
-“Hoy en día puedo decir que entre dos a tres horas diarias; en el liceo nada.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
-“Actualmente no; y para ser sincera nunca lo ha tenido, recuerdo que como en 2º medio tenia un ramo con aquel nombre Plan de estudios, hicimos un horario pero en realidad nunca lo seguí. Ahora cada vez que tengo tiempo libre en vez de ir al computador o ver televisión; trato de estudiar.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
-“Bueno primero que nada participe en el comunal y principal de básquetbol del Liceo. Comité de orientación, vice-presidenta, delegada de mi curso. Estuve en charlas del Sida y luego fui monitora en mi liceo.” (Visión de ex-alumna: Sandra Peña Lagos)

2°entrevista:
-¿Cuál crees tú que es el objetivo del colegio?
-“Educar evangelizando y evangelizar educando”
-¿El colegio logra sus objetivos? ¿De qué forma?
-“Por medio de docentes capacitados incluyendo la religión dentro del programa de estudio.”
-¿Qué obstaculiza estos objetivos?
- “Aceptando alumnos que no cumplen con el perfil esperado y no respetan el lema de la institución.”
-¿Qué facilita los objetivos?
-“La buena llegada de los profesores hacia los alumnos.”
-¿Cómo influirá esto con su quehacer pedagógico?
-“No faltando el respeto a los profesores para no perder el tiempo en la hora estimada de clases”
-¿Qué harías tu para facilitarlo?
-“No preocuparse tanto de lo superficial y más de la educación en sí.
-¿Qué cambiarias o mejorarías?
-“Cambiaría algunos profesores para darle un aire nuevo a la educación no sé si me entiendes” (Visión de ex-alumno: Cesar Herrera Belloni).

Preguntas a alumnos regulares:
1°entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
“Si, por que tiene buenos profesores y un buen plan de estudio, además de que nos enseñan mucho del Señor.”
- ¿Cómo es el trato con tus compañeros?
“No es del todo bueno, ya que considero que la mayoría de ellos son unos patanes.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
“Es muy buena, porque existe una gran confianza.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
“Si, muchas veces te discriminan, en mi9 caso por dedicarme más al estudio que a pasarla bien.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
Se ve discriminación, agresión, infraestructura, etc.
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
Desde luego, pienso que el plan de estudio está bien desarrollado en relación a nuestra prioridad que es entrar a la universidad.
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
“Si, como mencionaba antes.”
- ¿Qué quieres estudiar?
“Medicina, kinesiología o ingeniería civil industrial.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
“Dos horas y media diarias.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
“Si, estudiar de 4:30 a 7:00 hrs. las materias que me tocan al día siguiente.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
“No porque la mayoría son deportivas y yo no le hago mucho al deporte pero sí a las actividades religiosas.” (Visión de alumna regular : Carolina Mella).

2°entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
“No porque no se pasan todos los contenidos correspondientes en el año, pero cabe destacar que paralelamente a lo académico esta lo cristiano que es un punto demasiado importante para nuestra formación. “
- ¿Cómo es el trato con tus compañeros?
“Buena, solo con mi grupo de estudio.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
“Excelente, todos me tienen buena.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
“Si, al postular al liceo hacen una selección por nota quedando los de mejor promedio en los cursos A, B, C etc. y los de peor promedio quedan obviamente en letras de más abajo y son a ellos los que discriminan incluso colocándoles profesores menos comprometidos con la educación y se supone que debería ser para todos iguales.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
“Discriminación, la cocina es húmeda más que nada los comedores, poca comunicación con los profesores aunque no es mi caso.”
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
“Tal vez si, si lo pasaran completo pero nunca se ven todos los contenidos que se deberían ver en el año.”
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
“Por supuesto que sí.”
- ¿Qué quieres estudiar?
“Servicio Social.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
“Una hora diaria.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
“Si antes de las pruebas.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
“Si, monitora de computación.” (Visión de alumna regular: Karla Zañartu)

3° entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
“Sí, yo creo que aparte de la buena educación en la materia están los valores que nos inculcan los profes. “
- ¿Cómo es el trato con tus compañeros?
“Me trato de llevar bien con todos.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
“Hay harta confianza con los profes, sobre todo con los más jóvenes.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
“No ya que al ser colegio cristiano se evita todo tipo de discriminación.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
“Creo que algunos problemas de infraestructura, pero nada tan grave.”
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
“Yo creo que los profesores saben lo que tienen o no tienen que pasar, asi que confió plenamente en ellos.”
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
“Obviamente.”
- ¿Qué quieres estudiar?
“Odontología sería lo ideal y si no me conformaría con Enfermería.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
“Es irregular pero de promedio como una hora.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
“La verdad es que no lo tengo.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
“Si en caleta, como en fútbol y en pin-pon, además que pertenezco a la santoral del colegio.” (Visión de alumna regular : Carlos Muñoz)

4°entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
“Yo creo que este liceo es para gente que viene a estudiar y el resto sobra asique creo que el liceo es apto para estudiar. “
-¿Cómo es el trato con tus compañeros?
“Más o menos.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
“Con algunos me llevo bien y con otros ni hablar.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
“Sí, a los alumnos flojos se les discrimina.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
“Que los profesores de repente pierden clase muy fácilmente.”
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
“Creo que eso viene de más arriba o no, el plan de estudio lo asigna el ministerio.”
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
“No deseo, lo haré.”
- ¿Qué quieres estudiar?
“Seré medico.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
“En término medio de 2 a 3 horas aproximadamente.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
“Sí, todos los días culturizo mi mente.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
“En ajedrez.” (Visión de alumno regular: Matías Castillo)

5°entrevista:
- ¿Crees que tu Liceo entrega una buena educación?
“Creo que no, ya que se basan demasiado en lo religioso. “
- ¿Cómo es el trato con tus compañeros?
“Bueno, a pesar de algunos.”
- ¿Cómo es la relación profesor-alumno?
“Es buena académicamente hablando.”
- ¿Crees que existe algún tipo de discriminación dentro del liceo?
“Sí, de todos tipos.”
- ¿Qué problemas hay en tu liceo?
“Básicamente de infraestructura.”
- ¿Crees que el plan de estudio que te dan en tu liceo es el más optimo?
“No dan a conocer el plan de estudio asique ni sé si voy bien o no.”
- ¿Deseas entrar a la educación superior?
“Sí, pero a algo cortito no más.”
- ¿Qué quieres estudiar?
"Paramédico.”
- ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar?
“En veces una y en veces nada.”
- ¿Tienes un plan de estudio?
“La verdad es que no lo tengo.”
- ¿Dentro de tu liceo, participas en jornadas extra programáticas, ya sea en deporte, danza, enlaces, orientación, barras etc.?
“Soy seco para el voleibol.” (Visión de alumna regular :Javier Castro)

Preguntas profesores:
1°entrevista:
¿Cuál es el objetivo fundamental del colegio?
-“Educar personas preparadas para enfrentar la educación superior, con un pensamiento óptimo y con un espíritu de superación".
¿De qué forma espera lograrlo?
-"A través de estrategias académicas como: talleres de implementación de los alumnos(en distintos ámbitos); reforzamiento en las diferentes áreas académicas donde los alumnos presenten una mayor deficiencia; inculcándoles valores basados en la visión cristiana del colegio".
¿Qué obstaculiza este objetivo?
-"La disparidad de criterios de quienes tienen en sus manos la educación en el aula y aquellos que realizan actividades de jefatura o administrativas. El escaso compromiso que tienen los apoderados en general. con el proceso de aprendizaje-enseñanza para con sus pupilos .La jornada escolar completa que por una parte ofrece más de lo mismo sin entregar buenos resultados y por esto agobia a toda una comunidad educacional, obligándola a permanecer casi 9 hrs. diarias en el establecimiento".
¿Por medio de qué métodos se podría facilitar la intención del colegio?
-"Infraestructura y medios, materiales en general. Espacios habilitados para fortalecer las ciencias, los deportes, la tecnología, la expresión oral y muchas otras actividades. Rico material humano que se produce en un alumno que ha pasado algunos años en nuestras aulas. Grupos de Pastoral comprometidos y afiatados entre sí. Materiales didácticos y audiovisuales en abundancia".
¿De qué forma usted trata de lograr este objetivo?
-"Adecuando sus planificaciones al ritmo de aprendizaje y a las necesidades reales que mis alumnos tendrán para egresar de 4° Medio. Comunicándome espontáneamente con mis alumnos para conocer sus inquietudes y aspiraciones. Perfeccionándome constantemente, pese a que mis horarios de trabajo no lo permite muchas veces. Recurriendo a todo tipo de materiales e información que pueda enriquecer en especial un trabajo en aula".
¿Que cambiaría o mejoraría en el colegio?
-"Cambiaría ciertos directivos que transforman la educación en un comercio, privilegiando asuntos de marketing por sobre situaciones académicas fundamentales. Cambiaría estructuras organizacionales de los departamentos de asignatura".
¿Cuál es la principal preocupación de los profesores respecto a sus alumnos?
-"Que promuevan. Que se sientan integrados a sus cursos. que mantengan comportamiento adecuado a los requerimientos del colegio".
¿Cómo motiva usted a sus alumnos?
-"Constantemente se retroalimenta en clase el porque de la educación, las exigencias que le impone la sociedad, que nuestros alumnos deben acatar óptimamente. Se les motiva con una entrega de confianza para que ellos no tengan temores y así solucionen sus dudas de tipo académico y social". Cree usted que su motivación influye en la vida de sus alumnos, ¿de que manera?
-"En que se sientan seguros de que son capaces de enfrentar los retos que les impone una sociedad competitiva y a la vez el buscar constantemente un equilibrio emocional basado en la formación valórica que han recibido". (Visión de profesora: María Melo V.)

2° Entrevista:
¿Cuál es el objetivo fundamental del colegio?
-“Formación del alumnado en cuanto a los temas académicos y valóricos en base a la formación cristiano-católico".
¿De qué forma espera lograrlo?
-"Lo intenta insertando de manera transversal los objetivos de carácter valórico en cada una de las áreas académicas".
¿Qué obstaculiza este objetivo?
-"Los límites que implica la aplicación de los programas preestablecidos por elementos externos del colegio, la influencia de los medios en la juventud y la influencia de las familias y la formación de cada joven ".
¿Por medio de qué métodos se podría facilitar la intención del colegio?
-"Con el trabajo de el que se utilicen elementos didácticos audiovisuales en constante perfeccionamiento".
¿De qué forma usted trata de lograr este objetivo?
-"Aumentaría la autonomía del colegio, para crear sus propios planes y proyectos con una mejora en la jornada escolar completa. Daría mas tiempo de preparación de material para un profesorado y mas facilidades de perfeccionamiento de éstos (profesionales)".
¿Que cambiaría o mejoraría en el colegio?
-"Permitiría mayor control en los instrumentos académicos, mejoraría la calidad de la enseñanza por perfeccionamiento. Recibir programa educativo de mayor calidad y exigencia y recibir el trabajo de un profesor actualizado en los últimos sistemas formativos". (Visión de profesor: Boris Mardónes.)

Conclusión:
Como dice el lema del colegio “educar evangelizando, evangelizar educando”, la educación, en esencia, para este liceo no es solo entregar formación académica sino que también es entregar formación valórica cristiana para así formar personas cabales y bien capacitadas para desenvolverse en el ámbito social y laboral.
En el colegio se refleja una validez muy importante y confiable para los alumnos, ya que el colegio tiene un prestigio que se destaca continuamente, o sea los alumnos tienen la total seguridad de que la formación que están recibiendo es la más óptima.
Los alumnos principalmente adquieren las siguientes competencias: organizar y animar situaciones de aprendizaje; gestionar la progresión de los aprendizajes; elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación; implicar los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo; trabajar en equipo; participar en la gestión del colegio; informar e implicar a los padres y/o apoderados; utilizar las nuevas tecnologías; afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión; organizar la propia formación continua.
A juicio de grupo no pudimos coincidir en una totalidad de las perspectivas de los alumnos encuestados, pero en general tienen muy claro que quieren continuar sus estudios superiores y así poder demostrar todo lo que el colegio les ha aportado a sus vidas(académica y valóricamente hablando). Los alumnos encuestados concuerdan en que la educación tiene que ir en un constante avance, para así desarrollar una sociedad cada vez más vanguardista.
La integración de los alumnos a la sociedad se visualiza mediante el cumplimiento de los objetivos del establecimiento de tal manera que se vean reflejados en los alumnos en el momento de afrontar a la sociedad. En otras palabras la sociedad espera ver alumnos éticos particularmente hablando en el plano religioso y es aquí donde cada alumno debe demostrar lo aprendido en sus años pasados por el colegio “La Asunción”.
El informe presentado lo podemos familiarizar dentro de la “Teoría del funcionamiento en educación” la cual se rige por el positivismo.
Cabe recordar que esta teoría fue propuesta por Durkheim quien dijo que “La función colectiva de la educación es adaptar el niño al medio social, convertirlo en individuo útil para la sociedad”. Esto lo podemos interpretar como :ya que si tomamos en cuenta la educación como una institución que no nos permite desarrollar nuestras propias capacidades y habilidades sino que nos insta a desarrollar solo las que precisa lo sociedad las cuales les son útiles para satisfacer sus propias necesidades(las cuales van cambiando con el tiempo) es decir por ejemplo :en Bolivia formar marinos no es útil para las necesidades de esa sociedad ya que no poseen mar en cambio en Chile si lo es, y es por esto que las autoridades incentivan a los jóvenes a participar creando escuelas para dicho fin.
En conclusión podemos decir que la escuela es una parte importante de los individuos ya que gran parte de los conocimientos, modales, costumbres son adquirimos ahí. Pero también no hay que dejar de lado que es un ente esquematizado, estructurado por las autoridades para mantener una cohesión social, para traspasar a las nuevas generaciones una cultura en común (la cual varía según la sociedad), para formar trabajadores que suplan las necesidades la comunidad(por ejemplo :un ingeniero es necesario ya que la comunidad lo necesita por ende existen universidades que los forman, en cambio como un poeta no suple ninguna necesidad no hay escuelas para aprender a ser poeta)


Problemas detectados en el colegio (a juicio del grupo):
Uno de los puntos que nos llamo de inmediato la atención fue el que tuvimos que pedir una serie de autorizaciones, además de lo detallista que fuero en el colegio en el momento de ingresar a entrevistar a los alumnos, ya que hasta nos hicieron inconveniente por la impresión física(el corte de pelo, pircing,etc.), nos dejaron en claro que teníamos que mostrar una buena imagen a los alumnos del establecimientos debido a que ellos tenían otra perspectiva de alumnos universitarios(cosas que para nada concordamos con mis compañeros del grupo).
Ahora bien hablando netamente de los problemas interiores que nos logramos percatar el liceo oculta una serie de realidades, como lo son la mala infraestructura que poseen los baños algo tan elemental para el desarrollo diario del alumnado, a lo mejor a simple vista nadie pensaría que un colegio tan lindo visualmente (hablando por la impresión exterior) tendría problemas de poca implementación en los baños.
En el liceo también nos dimos cuenta que una gran cantidad de alumnos prefiere la diversión antes que la educación, cosa que nos contribuyo un alumno que nos dijo que: “no todo en el colegio era como se pintaba…” tratando de explicarnos que tal vez el hecho que el liceo sea católico no impide que los alumnos celebren muchas veces a los alumnos dejados (académicamente hablando) que a los alumnos aplicados.

"La ley General es buena y tiene muchos adelantos"

o La Secretaria de Estado invitó a todos a sumarse al gran acuerdo que se necesita lograr para la educación chilena en el Congreso Nacional. Además, recordó que las puertas del Ministerio están permanentemente abiertas al diálogo.

La Ministra de Educación, Mónica Jiménez, hizo un llamado a no restarse al gran acuerdo en educación que hizo ayer la Presidenta Michelle Bachelet en su Cuenta Pública anual.

“La Presidenta fue súper clara. Chile ha progresado a través de toda su vida republicana con acuerdos. El año 2007 fue el acuerdo de la previsión, el año 2008 es el acuerdo de la educación. Cuando uno hace un acuerdo, y esto vale para todos, para las parejas, para los matrimonios, nadie queda totalmente contento porque es un acuerdo, entonces todos tenemos que ceder. Eso es parte de la negociación, es parte del entendimiento, es parte de todos estos procesos democráticos donde uno anda buscando consensos y donde quiere avanzar con todo. En educación tenemos que avanzar todos, por eso, si se restan los estudiantes es muy triste, si se restan parte del Colegio de Profesores es muy triste, porque todos tenemos que avanzar”, señaló la Ministra Jiménez.

En cuanto a los establecimientos que esta mañana amanecieron en toma, la Secretaria de Estado fue enfática en señalar que con los cambios que se buscan concretar en el Congreso se conseguirán importantes avances en relación a la legislación que actualmente rige al sistema educativo chileno.

“Los estudiantes hace dos años se movilizaron por la derogación de la LOCE. Yo estoy con ellos, la LOCE hay que derogarla, tiene muchas imperfecciones. Y la Ley General lo que trae son las correcciones a la LOCE. Bueno, entonces no podemos ahora movilizarnos por la Ley General porque la ley es buena y tiene muchos adelantos, entonces yo los invito a que revisen todo lo bueno que tiene la Ley General”, explicó Mónica Jiménez.

En cuanto a las modificaciones al Proyecto de la Ley General que impulsarán distintos parlamentarios, la máxima autoridad de la educación nacional señaló que “para respetar el espíritu del acuerdo, lo que tenemos que hacer es conocer con en profundidad esas indicaciones”.

"Yo no estoy a favor del lucro, estoy a favor de la transparencia"

“Los sostenedores públicos como privados deben tener giro único para la educación, cuenta única para que no hayan traspasos de fondos públicos a actividades de carácter privado. Tienen que rendir cuentas. Esa es mi postura. Lo que tiene que haber es mucha transparencia en todo lo que sean dineros de la educación”, señaló la autoridad ministerial.

La Ministra de Educación, Mónica Jiménez de la Jara, en visita a la ciudad de Temuco, señaló hoy que ella no es partidaria del lucro en materia educativa, y que está a favor de la transparencia en este ámbito.

Estas declaraciones las realizó en el marco de la Asunción de la Rectoría de la Universidad Católica de Temuco, el que a partir de ahora recaerá en manos del Sr. Alberto Vásquez Tapia.

La Ministra Jiménez señaló que ella no es partidaria del lucroen el sistema educativo, pero si es partidaria de la transparencia en los dineros públicos que tienen relación con este ámbito.

“Rechazo el lucro en la educación. Lo que siempre he sostenido es que las platas de educación tienen que ser transparentes. El fin de las platas de la educación, debe ser la educación. Y no otros propósitos. Yo no estoy a favor del lucro, estoy a favor de la transparencia y eso vale para todos los sostenedores. No puede haber traspasos de plata de educación a otros fines. Cualquiera sea ese fin”, manifestó la autoridad ministerial.




Asimismo señaló que tanto sostenedores públicos como privados deben tener “giro único para la educación, una cuenta única para que no hayan traspasos de fondos públicos a actividades de carácter privado. Tienen que rendir cuentas programáticas y rendir cuentas económicas. Esa es mi postura. Lo que tiene que haber es mucha transparencia en todo lo que sean los dineros de la educación”.

En este sentido la Ministra dijo que se debe seguir trabajando en fortalecer la educación pública de nuestro país. “Debemos fortalecer la educación pública. Existe la provisión mixta, existe la educación privada y que siga existiendo. Existe la particular subvencionada y esta bien que siga. Pero mi responsabilidad es fortalecer la educación pública y a eso nos estamos dedicando. Mi vocación por fortalecer la educación pública es histórica”, precisó Jiménez.

Finalmente señaló que el debate de los temas educacionales es un tema que debe afrontar todo el país. “En ese sentido, tenemos las puertas abiertas. La educación es un tema nacional, donde tiene que haber consensos y acuerdos. Las puertas están abiertas para todos los jóvenes para conversar”, recalcó la ministra de Educación.

Postulaciones Beca JUNAEB Simultáneas con Inscripción PSU

Desde el lunes 12 de mayo, los alumnos que actualmente cursan IV Medio en colegios municipales y particulares subvencionados, los egresados el año 2007 de estos mismos establecimientos y personas con Validación de Estudios (incluido el Programa Chilecalifica) tienen la posibilidad de postular a la Beca Junaeb para PSU.
Para acceder a este beneficio que entrega la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas -que cubre la totalidad del valor del arancel ($21.500)-, se debe utilizar el mismo sistema de inscripción para la PSU del sitio web del DEMRE.
Los interesados deberán ingresar a través del portal del postulante donde primero deberán registrar toda la información requerida para la inscripción -incluida sede de rendición y prueba/s electiva/s-, y en el paso de selección de método de pago, deberá elegir “Beca Junaeb”.
El plazo de postulaciones concluye a las 23:59 horas del domingo 15 de junio. En tanto que los resultados de los mismos se publicarán el miércoles 25 de junio, a las 08:00 horas a través de los sitios web del DEMRE y la JUNAEB.

Chaitén en el ojo del huracan

o Las autoridades realizaron un llamado para que los alumnos que no están en la Región de Los Lagos, y fueron afectados con el fenómeno, recurran a la brevedad a las distintas Seremi para recibir la ayuda necesaria que les permita continuar sus estudios. Para el lunes se espera que la totalidad del alumnado asista con normalidad a clases.

¿ Que ocurre col lo estudiantes de Chaitén?

La Ministra de Educación, Mónica Jiménez de La Jara, y el Subsecretario del ramo, Cristián Martínez, dieron a conocer esta mañana un conjunto de acciones para los alumnos afectados -de todos los niveles académicos- por la erupción del volcán Chaitén. Para las máximas autoridades del sector, la idea es entregar todas las herramientas disponibles para que la situación académica de los damnificados se normalice a la brevedad y tenga el menor impacto posible en su diario vivir.

“Los niños se fueron con lo puesto, dejaron sus útiles escolares abandonados y, por lo tanto, si queríamos incorporarlos debíamos encontrar el liceo o escuela apropiados, pero también tenían que tener uniformes y útiles escolares”, sostuvo la Ministra Jiménez.

La Secretaria de Estado agregó además, que existe la posibilidad de que esta situación se extienda por más de lo previsto y es fundamental estar preparados para enfrentarla de la mejor forma. “Estamos comunicando a las personas que se hagan el ánimo de que esto, a lo menos, va a durar un semestre y después iremos viendo qué es lo que pasa”, señaló.

Uno de los factores fundamentales para normalizar la situación de los estudiantes es que aquellos que se vieron afectados, de una u otra forma, se comuniquen con el Ministerio de Educación para que reciban la ayuda necesaria que les permita continuar sus estudios de la mejor forma posible.

“Aquellos jóvenes que fueron mucho más allá de la décima región, incluso tenemos noticias de la tercera región, se puedan acercar a nosotros para poder brindarles los apoyos necesarios”, afirmó Cristián Martínez.

Para el lunes 12 de mayo se estima que un porcentaje importante de los alumnos que debieron abandonar la Provincia de Palena estarán ya reubicados en los distintos establecimientos de la Región de Los Lagos y del resto del país.

“Hasta el día miércoles de esta semana nosotros ya teníamos 976 estudiantes reinsertados de los 2.116. Hoy tenemos del orden de los 1.400 estudiantes que están reubicados, el resto se movió de la zona. Naturalmente las familias en este país están bastante dispersas, muchos de ellos fueron colonos que vinieron de otros lugares y mantuvieron sus raíces en otros lugares y hasta ahí han llegado los niños”, explicó el Subsecretario de Educación, Cristián Martínez.



Acciones de ayuda propuestas de parte del sector Educación:

Plan Estratégico Chaitén

Ministerio de educación
1. Poner a disposición, para libre elección, de todos y cada uno de los estudiantes y sus apoderados de la oferta de establecimientos educacionales en cualquier parte de Chile y en el nivel que corresponda, asegurando el pago de la subvención donde se matricule, incluida la Subvención Preferencial en el caso de los alumnos prioritarios.

2. Reentrega de set de textos escolares a todos los alumnos que se reintegren en cualquiera de los establecimientos en el nivel educacional que corresponda

3. Estudiar la entrega de Becas de Arancel y de Crédito con Aval del Estado para la educación superior a todos los alumnos de ese nivel que viven en la Provincia de Chaitén y que carecen de ella.

4. Elaborar un plan de solución para que los profesores, en la medida de lo posible, se reitegren a labores educativas en establecimientos municipales.

5. Redestinar los recursos asignados a Chaintén y Futaleufú por el Fondo de Apoyo a la Gestión Municipal en Educación en áreas para la reconstrucción de la gestión educativa, una vez que pase la emergencia.

6. Asegurar la continuidad de materias y notas de los alumnos reinstalados, a través de la recuperación de las actas de calificaciones.

Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb)
1. Alimentación por el tiempo que sea necesario a quienes habiten los albergues dispuestos

2. Reentrega de un set de útiles Escolares especial (armado para los alumnos de la Provincia de Chaitén y para el nivel que corresponda) una vez que se instalen y matriculen en los establecimientos.

3. Entrega de un set de vestuario adecuado para asistir a clases, toda vez que la mayoría de los alumnos fue evacuado prácticamente con un par de prendas de vestir. La vestimenta incluiría zapatos y parka.

4. Si es que los albergues continúan funcionando, la entrega de Becas de residencia familiar a los alumnos de otras localidades e incluso a los de la Provincia de Chaitén que deseen continuar sus estudios en otras comuna, una vez que termine la emergencia.

5. Aplicar programa “Habilidades para la Vida” (previene daños en salud mental) para estudiantes de Puerto Montt y Osorno.

6. Entrega de Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) para los estudiantes

7. Campamentos escolares recreativos para niños y niñas afectados

8. Entrega de 75 becas de Integración Territorial ( ex Zonas Extremas), con lo que se satisface el 100% de la demanda de postulaciones 2008


Fundación Integra
1. Colocar a disposición de los apoderados de niños de sala cuna, primer y segundo nivel de transición la oferta de Jardines Infantiles de Integra a lo largo de todo Chile.

2. Entregar a todas las madres o padre de los niños que no deseen enviar a sus hijos a alguna sala cuna o Jardín Infantil de la red Integra en el lugar que estén del territorio Nacional de un set especial educativo didáctico para seguir motivando al niño mientras no tenga orientación profesional.

JUNJI
1. Pese a que no tenían establecimientos en la zona afectada por la erupción, se coloca también a disposición de los apoderados de niños los Jardines Infantiles y salas Cuna de la red de Junji.